隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，國家對高技能人才需求的不斷多加，高職院校所培養(yǎng)的既有一定的課程課程理論知識，又有較強(qiáng)實(shí)踐技能的高素質(zhì)、應(yīng)用型人才在現(xiàn)代化企業(yè)中發(fā)揮著越來越大的作用。"維修電工"是高等職業(yè)院校機(jī)電類專業(yè)開設(shè)的一門重要的實(shí)驗(yàn)課程，但目前仍有不少院校的維修電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在著許多問題。因此，有必要對維修電工的實(shí)驗(yàn)教學(xué)作更深入入細(xì)致的研究，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際工程能力和創(chuàng)新能力，為社會培養(yǎng)出更多更受歡迎的設(shè)定有專業(yè)技能和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。
目前在技能型人才培養(yǎng)過程中，普遍存在教學(xué)內(nèi)容滯后于社會對技能型人才的需求，學(xué)生使用的設(shè)備器件有些是已經(jīng)被淘汰的設(shè)備，在這種環(huán)境下培養(yǎng)出來的學(xué)生，其基礎(chǔ)知識、技能與社會和企業(yè)的要求相去較遠(yuǎn)，難以適應(yīng)崗位需求。
近幾年，盡管許多高職院校加大了對實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投資力度，新建了許多維修電工實(shí)驗(yàn)室，但由于基礎(chǔ)過于薄弱，不可能一步建造設(shè)計(jì)到位。不少高職院校的實(shí)驗(yàn)室條件簡陋，設(shè)備數(shù)量不足，不能適用學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。
目前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，大多延用傳統(tǒng)的方法，即教師先講授實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理、所用器件材料的構(gòu)造與原理、實(shí)驗(yàn)步驟等，然后學(xué)生依葫蘆畫瓢實(shí)行實(shí)操。這種教學(xué)方法應(yīng)用在基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)時(shí)對比合適，有助于學(xué)生掌控把握基礎(chǔ)技能。但是在綜合實(shí)訓(xùn)時(shí)再應(yīng)用此方法就不利于培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣，更不利于創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

提升維修電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)重量的措施
進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方法傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式是以班級為單位，教師先系統(tǒng)地、詳細(xì)地講解課程課程理論，講清楚每一個(gè)細(xì)節(jié)，而學(xué)生則在下面被動(dòng)地費(fèi)勁地聽，并沒有接收教師所發(fā)出的全部信息，而且不能引發(fā)積極地思考。到實(shí)際實(shí)操實(shí)訓(xùn)時(shí)，基礎(chǔ)差一點(diǎn)的學(xué)生一臉茫然，教師還得再三輔導(dǎo)，這樣不但多加了教師的作業(yè)量，更重要的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)掌控把握能力、實(shí)踐能力均得不到鍛煉。為改變這一不良狀況，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改革教學(xué)方法，應(yīng)用培養(yǎng)職業(yè)能力教學(xué)的課程體系。例如，南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱"我院"）機(jī)電系率先在全院實(shí)行課程教學(xué)改革，對"維修電工考證"等專業(yè)課程全部實(shí)行以"任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目引領(lǐng)、作業(yè)過程為導(dǎo)向"的項(xiàng)目課程教學(xué)，教師從"教"逐步轉(zhuǎn)為"導(dǎo)"，學(xué)從被動(dòng)學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)，在"干"中"學(xué)"和"用"中"學(xué)"。應(yīng)該說，經(jīng)過幾年的改革與實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)掌控把握主動(dòng)性大大提升，動(dòng)手能力顯著增強(qiáng)，教師也不再教得心力疲憊。所以，必須進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方法，積極探索項(xiàng)目課程的教學(xué)規(guī)律，勇于嘗試新的教學(xué)方法。同時(shí)繼續(xù)推行以應(yīng)用為出發(fā)點(diǎn)的技術(shù)型教學(xué)，進(jìn)一步倡導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)掌控把握、實(shí)踐性學(xué)習(xí)掌控把握、協(xié)作性學(xué)習(xí)掌控把握、研究性學(xué)習(xí)掌控把握。
進(jìn)一步建造設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，改善實(shí)驗(yàn)條件實(shí)驗(yàn)教學(xué)本應(yīng)及時(shí)反映科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)實(shí)際的最新成果，讓學(xué)生在實(shí)際工況或模仿工況的環(huán)境中實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)技能。盡管許多高職院校近幾年加大了對實(shí)驗(yàn)室的投資力度，新建了許多教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，大大改善了實(shí)驗(yàn)條件，但是每個(gè)學(xué)校內(nèi)部發(fā)展也不平衡，出現(xiàn)短板現(xiàn)象。在新建實(shí)驗(yàn)室過程中，必須注意幾個(gè)問題：一是要按照國家技能鑒定要求和學(xué)院的課程標(biāo)準(zhǔn)，購置最新的維修電工實(shí)驗(yàn)設(shè)備，以保證每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的順利開展；二是多加實(shí)驗(yàn)設(shè)備的臺套數(shù)，保證每個(gè)學(xué)生全部有足夠的動(dòng)手機(jī)會；三是要實(shí)行充分的市場調(diào)研，聽取各方面專家的意見，建造設(shè)計(jì)好能反映科學(xué)技術(shù)發(fā)展的、功能齊全、新穎實(shí)用的實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生創(chuàng)造更好的實(shí)驗(yàn)條件。
在實(shí)踐教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要構(gòu)成部分，重視高職學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，完成中華民族的偉大復(fù)興，也是每個(gè)教師應(yīng)盡的義務(wù)，每位教師要把提升大學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)真正做到實(shí)處。因此，不能把維修電工實(shí)驗(yàn)理解為只是簡便的工序技藝實(shí)訓(xùn)，它是經(jīng)過工序技藝實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。人類的發(fā)明創(chuàng)造是在長期的生產(chǎn)、生活中產(chǎn)生的，動(dòng)手能力的實(shí)訓(xùn)對創(chuàng)新意識的培養(yǎng)至關(guān)重要，動(dòng)手能力—?jiǎng)?chuàng)新意識—?jiǎng)?chuàng)新能力，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人材的客觀規(guī)律。學(xué)生進(jìn)入項(xiàng)目課程學(xué)習(xí)掌控把握階段，是培養(yǎng)動(dòng)手能力的最好時(shí)機(jī)，要有效地運(yùn)用這段時(shí)間，給學(xué)生更大的空間。所以，無論是基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)和應(yīng)用技能實(shí)訓(xùn)，還是綜合技能實(shí)訓(xùn)，全部要給學(xué)生足夠的動(dòng)手時(shí)間，把創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于各個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中。